为了进一步推进学校文化建设，更好地发挥学校环境育人的作用，切实将"孝、爱、善、礼、勤、诚、勇"的全人格教育理念印刻到每名学生的内心深处，促进班级文化建设，营造良好的班级学习氛围，培养学生的集体凝聚力，特开展全人格班班级文化建设评比。2018年4月15日下午，李庆华校长、樊艳主任、黄悦辅导员组成文化文化检查组对教室文化布置的情况进行检查。
评比内容包括1、环境卫生；2、功能角布置；3、黑板报；4、创意特色，根据班级实际情况采取个性化布置。 经过近半个小时的参观、评比，评委们被新颖别致的班级文化所吸引。在这次活动中，各班师生共同参与，有些班主任还邀请家长参与到班级文化布置当中，自主设计，充分展现了和谐、文明的班级文化环境，大家齐心协力为孩子们营造温馨美观，又能体现班级特色的文化氛围：教室整体布置合理优雅；物品摆放整齐有序；特色文化精彩纷呈,形成了"墙壁说话、环境育人"的文化氛围。充分体现了师生健康向上的精神风貌。在本次评比活动中，得分较高的班级有六（2）班、二（1）班、五（1）班。检查组还公示了本次评比活动中存在的优点与不足，希望大家继续加强改进，做到更完美。
通过此次活动，不仅美化了学习环境，营造了班级良好的文化氛围，还在展示学生多元、活泼的精神风貌，培养学生的动手能力和审美情趣，增强了班级的集体凝聚力，文化育人不应是一句空喊的口号，班级文化布置评比活动的开展，正是"把每个孩子放在心上"的具体行动体现，于无声、无形中将"处处可育人"、"人人可育人"的理念传递给孩子，让孩子们能够健康成长。
评比内容包括1、环境卫生；2、功能角布置；3、黑板报；4、创意特色，根据班级实际情况采取个性化布置。 经过近半个小时的参观、评比，评委们被新颖别致的班级文化所吸引。在这次活动中，各班师生共同参与，有些班主任还邀请家长参与到班级文化布置当中，自主设计，充分展现了和谐、文明的班级文化环境，大家齐心协力为孩子们营造温馨美观，又能体现班级特色的文化氛围：教室整体布置合理优雅；物品摆放整齐有序；特色文化精彩纷呈,形成了"墙壁说话、环境育人"的文化氛围。充分体现了师生健康向上的精神风貌。在本次评比活动中，得分较高的班级有六（2）班、二（1）班、五（1）班。检查组还公示了本次评比活动中存在的优点与不足，希望大家继续加强改进，做到更完美。
通过此次活动，不仅美化了学习环境，营造了班级良好的文化氛围，还在展示学生多元、活泼的精神风貌，培养学生的动手能力和审美情趣，增强了班级的集体凝聚力，文化育人不应是一句空喊的口号，班级文化布置评比活动的开展，正是"把每个孩子放在心上"的具体行动体现，于无声、无形中将"处处可育人"、"人人可育人"的理念传递给孩子，让孩子们能够健康成长。
撰稿：黄翠如 摄影：黄翠如 校对：肖天欣 撰稿单位：中山市东升求实学校
