为丰富语文汉字教学研究活动，加强新老教师对专业知识的进一步掌握，帮助新教师更好地成长，求实学校于10月19日，语文组全体教师听了李淑贤老师执教的拼音识字教学示范课。
课堂上，李淑贤老师激情饱满，精致的PPT教学和甜美的声音，吸引了每个孩子，个个积极踊跃举手发言，在课堂上表现自己优秀的一面。课后，李玲组长、王英组长和各位听课老师作了精彩点评，涉及到文本研读、教学设计、习惯培养、语言表达等方面，李玲组长尤其指出：一、拼音识字与语言情境相结合。教师应积极利用各种教学资源，创造情景教学，在一种轻松愉快的情景中进行拼音识字。二、拼音识字与阅读相结合。"认写分开，多认少写"，这样做的目的是"让识字提速"，使小学生及早进入汉字阅读阶段。三、拼音与识字方法相结合。教者需有意识地提出识字方法，充分培养学生自主识字的能力，把学习的主动权交给学生，提高自学能力。四、拼音识字与写字相结合。抓识字的过程，对写字这一难点落实到位，做到拼音识字与写字有机结合，提高拼音识字与写字的双赢效果。
通过这一次的教研活动，我们对低年级的拼音识字教学有了更丰富的认识，新教师教学水平也有了很大的提高。开展此次语文教研组活动，为以后的工作指明了方向，相信我学校语文教学质量一定会在大家的齐心协力之下稳步提升，在和谐合作的氛围中奋进、在融合交流里创新发展！
课堂上，李淑贤老师激情饱满，精致的PPT教学和甜美的声音，吸引了每个孩子，个个积极踊跃举手发言，在课堂上表现自己优秀的一面。课后，李玲组长、王英组长和各位听课老师作了精彩点评，涉及到文本研读、教学设计、习惯培养、语言表达等方面，李玲组长尤其指出：一、拼音识字与语言情境相结合。教师应积极利用各种教学资源，创造情景教学，在一种轻松愉快的情景中进行拼音识字。二、拼音识字与阅读相结合。"认写分开，多认少写"，这样做的目的是"让识字提速"，使小学生及早进入汉字阅读阶段。三、拼音与识字方法相结合。教者需有意识地提出识字方法，充分培养学生自主识字的能力，把学习的主动权交给学生，提高自学能力。四、拼音识字与写字相结合。抓识字的过程，对写字这一难点落实到位，做到拼音识字与写字有机结合，提高拼音识字与写字的双赢效果。
通过这一次的教研活动，我们对低年级的拼音识字教学有了更丰富的认识，新教师教学水平也有了很大的提高。开展此次语文教研组活动，为以后的工作指明了方向，相信我学校语文教学质量一定会在大家的齐心协力之下稳步提升，在和谐合作的氛围中奋进、在融合交流里创新发展！
撰稿：杨欣 摄影：杨欣 校对：李育冰 撰稿单位：中山市东升求实学校
