为促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，进一步提高数学课堂实效。4月11日上午，东升求实学校初中部数学组举行了"同课异构"教研活动。本次活动以"探讨教学模式，展示教学风格，打造高效课堂"为目的，遵照"确定课题——同课异构——互动评课——总结反思"四个流程进行。
活动中，刘菁菁和聂英两位老师根据自己对教材的理解展示了"矩形的判断", 让听课的老师们看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理方法。自主先学环节，她们创设别致的情境导入课题，激发学生学习欲望。在展示探究环节中，老师们都能把让学生充分思考，大胆交流，教师及时点评、提炼总结。在巩固提高环节中，所选练习针对性较强，能照顾不同层次学生的学习需求。两节课学生参与度高，教学效果良好。
在互动评课环节，初中部全体数学教师畅所欲言，各抒己见，肯定了两位老师对于教材的处理，也从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式、语言的逻辑性与严谨性等方面对这两节同课异构课进行了点评，两位教师也针对各自的教学内容进行了总结反思。
本次活动为教师提供了一个面对面互动交流的平台，促进了数学教师在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长，对提高课堂教学的有效性、实效性和教师的专业化成长具有很好的现实意义。
在互动评课环节，初中部全体数学教师畅所欲言，各抒己见，肯定了两位老师对于教材的处理，也从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式、语言的逻辑性与严谨性等方面对这两节同课异构课进行了点评，两位教师也针对各自的教学内容进行了总结反思。
本次活动为教师提供了一个面对面互动交流的平台，促进了数学教师在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长，对提高课堂教学的有效性、实效性和教师的专业化成长具有很好的现实意义。
撰稿：杨兵 摄影：杨兵 校对：肖天欣 撰稿单位：中山市东升求实学校
